Программа По Радуге В Группе Раннего Возраста
Программа в группе раннего. Литературы» в группе раннего возраста.
Страницы: 23 ^ Перечень программ, технологий, пособий, используемых в работе с детьми раннего возраста Программы ^ Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, М.-2006. Технологии и пособия Пилюгина Э.Г.
Воспитание сенсорной культуры. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала. Климанова Л.Ф.Вместе с мамой (с 8 мес. Физическая культура для малышей.- М., 2007.
Рисование для самых маленьких. Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Сотникова В.М. Действия с предметами и предметные игры.
Организация прогулок с детьми. Алямовская В.
Программа По Радуге В Группы Раннего Возраста
Ясли-это серьезно! Развитие ребенка раннего возраста. Печора К.Л.Сотникова В.М. Контроль за развитием и поведением детей раннего возраста. Печора К.Л., Пантюхина Г.В.
Дети раннего возраста в детском саду. Пилюгина Э.Г.
Программа По Радуге В Группа Раннего Возраста
Сенсорные способности малышей – М., 2003. Малыши, физкульт-привет!
Литвинова М.Ф. Подвижные игры и упражнения с детьми. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста 6 -7 лет. В основу модели образовательного процесса с детьми старшего дошкольного возраста положены следующее измерение: функции взрослого по отношению к детскому сообществу, организация содержания образования, структура предметной среды. Образовательный процесс в подготовительной к школе группе включает три основных блока: 1. Совместная партнерская деятельность взрослого с детьми; 2. Свободная самостоятельная деятельность самих детей; 3.
Специально организованное обучение в форме «учебных» занятий с функцией взрослого как учителя – регламентатора содержания формы детской активности (включен в модель образовательного процесса в свете ценностных ориентаций современного общества и требований школы, которые предполагают на «выходе» из дошкольного возраста). В совместной партнерской деятельности взрослого с детьми решаются разнообразные задачи: - становление инициативы детей во всех сферах деятельности; - развитие общих познавательных способностей; - формирование культуры чувств и переживаний; - развитие способностей к планированию собственной деятельности и произвольному усилию, направленному на достижение результата - освоения ребенком «мироустройства» в его природных и рукотворных аспектах (построение связной картинки мира).
Партнерская деятельность взрослого с детьми строится на основе органично связанных, но в образовательном процессе отчетливо дифференцированных культурных практик, а именно на чтении художественной литературы, на игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской деятельности, их совместных формах. Существенной особенностью партнерской деятельности взрослого с детьми является ее открытость в сторону свободной самостоятельной деятельности самих дошкольников.
В то же время партнерская деятельность взрослого с детьми открыта для перепроектиования в соответствии с их интересами, субкультурными содержаниями, которые проявляются в их свободной активности. Блок самостоятельной деятельности детей наполняется образовательным содержанием за счет создания воспитателем разнообразной среды, обеспечивающей широкий выбор дел по интересам, позволяющий ребенку включаться во взаимодействие со сверстником или действовать индивидуально. Это материалы для игры, рисования, лепки, конструирования, исследования - экспериментирования, то есть для культурных практик, трансформированных детьми в собственную деятельность. Учебный блок обеспечивает непосредственную подготовку ребенка к систематическому обучению в школе в плане введения базовых школьных предметов и в плане психологической дисциплины - умение принимать задачу от взрослого, действовать по инструкции, контролировать себя (формирование основ учебной произвольности, способности к учебной работе). ^ Перечень программ, технологий, пособий, используемых в работе с детьми подготовительной к школе группе. Программы Комплексная образовательная программа: «Радуга» Т.Н. – М.; Просвещение, 2000 Технологии и пособия 1.
«На пороге школы». Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6-7 лет по программе «Радуга». Т.Н.Доронова, Т.И.Гризик, Л.Ф. Климанова, Е.В.Соловьева, Л.Е.Тимощук, С.Г.Якобсон. «Просвещение» 2002. Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания: адаптационный клуб «Малышок» С целью удовлетворения потребностей и запросов семей микрорайона в МДОУ «Улыбка» функционирует адаптационный клуб кратковременного пребывания «Малышок» для неорганизованных детей с 1,5 – 3 лет и их родителей. Основная цель которого: обеспечение ранней социализации и адаптации детей к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.